Montserrat Puig, Xavier Giner, Santiago Castellanos, Carmen Cuñat, Anna Aromí, Trinidad Valente, Fernando Sánchez, Lucía Fernández, Anna Geretto
El primer año estuvo realmente dedicado al relanzamiento del pase en la ELP. Tuvimos el Colegio del Pase y un nuevo reglamento orientado por las orientaciones que dio Jacques-Alain Miller para el conjunto de las Escuelas de la AMP respecto a poner en valor el pase acontecimiento y poder sacar al dispositivo del pase de un cierto estancamiento en cuanto a las enseñanzas y en cuanto a lo que podía aportar a la Escuela. El primer encuentro de las enseñanzas del pase lo tuvimos en abril, en el cual pudimos poner a debate el informe del cártel saliente, D13, ese informe fue comentado por algunos colegas y hubo realmente un intercambio con los miembros al respecto. Tuvimos también la última enseñanza de Enric Berenguer que era el AE en ejercicio en ese momento. Luego tuvimos otro encuentro en octubre, esta vez online, donde distintos miembros de distintas Comunidades expusieron el trabajo de lectura de textos fundamentales sobre el pase que habían realizado y hoy, esta mañana, hemos tenido este tercer encuentro en el cual hemos escuchado qué tenían que decir al final del primer año de ejercicio del dispositivo actual, que aún le queda un año más.
La otra cuestión importante ha sido la política de juventud lanzada por la AMP y que ha supuesto para nuestra Escuela iniciar la experiencia de los miembros bajo condiciones. Yo creo que la Política de Juventud ha ido más allá de lo que han sido propiamente las admisiones, porque ha impregnado un poco toda la ELP, incluso ha impregnado las Jornadas, que se han renovado, y también ha impregnado lo que es el aggiornamento de la Escuela, que es el otro gran pilar importante que hemos iniciado en estos dos mandatos, es decir, con una comisión del Consejo hemos construido una orientación de lo que creemos que convendría para que la ELP y todas sus sedes estén en las mejores condiciones posibles para que el psicoanálisis se extienda, se profundice en el ámbito de España.
*Presidente saliente de la ELP
Yo creo que la tarea de los miembros bajo condiciones y la materialización de la Política de Juventud es un reto para estos dos próximos años, para la ELP hacia el futuro. Creo que ahora con la aparición de lo que hemos llamado los jóvenes, un hecho inédito en la historia del psicoanálisis lacaniano en España, tres generaciones de psicoanalistas formados en el Campo Freudiano forman parte de la Escuela en este momento. Esta es una idea que Antoni Vicens lanzó en un encuentro en Barcelona y a mí me parece crucial, hay el éxito de un proyecto, pero también la necesidad de pensar la formación, de pensar la entrada en la Escuela a la luz de la época si puedo decirlo de esta manera.
He aprendido con Monserrat y Félix, que han sido los dos presidentes con los que he estado estos cuatro años, sobre la necesidad de tener una lectura atenta del momento, de la ocasión. No tener grandes proyectos preconcebidos, sino estar muy atento a lo que de alguna manera surge. Porque es verdad que cuando empezamos no teníamos ni idea de lo que iba a pasar con la crisis del pase de la ECF, que significó la revisión del pase en la ELP, ni teníamos idea de la Política de Juventud y son esos tipos de acontecimientos los que reordenan de alguna manera. Hay que estar muy atentos, y ser muy rápidos para hacer de eso algo vivo.
*Presidente ELP
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La novedad de la Sección Clínica NUCEP es que hemos encontrado una manera de poder articular una formación en psicoanálisis en un sentido tradicional de lectura de los textos de Freud, Miller, Lacan, combinado con el Seminario del Campo Freudiano. Es una formación de 4 años, la tétrada, que empieza con un curso de Fundamentos y se desarrolla con un programa orientado por la Sección Clínica, que en realidad funda Miller desde los orígenes, en París, y con la posibilidad de que sea en streaming. Es decir, a partir de la actividad presencial de los miembros que están en formación en la Comunidad de Madrid, que tienen obligatoriamente que asistir de forma presencial, está la posibilidad de que al mismo tiempo online y con los dispositivos técnicos adecuados, desde otros lugares donde hasta ahora no había ningún tipo de formación, puedan recibir la formación que se realiza.
*Co-coordinador de la Sección Clínica NUCEP Madrid
El inicio del NUCEP propiamente es en 1998. Hubo una reestructuración ante una crisis de lo que fue la Sección Clínica de Madrid. Al principio nosotros, la coordinación, dependíamos de la orientación de Jacques-Alain Miller, pero en ese momento se hizo cargo Éric Laurent en el momento de la creación del NUCEP. Y luego hubo un tercer momento en el 2017, donde tomamos el significante “Sección Clínica” porque volvimos un poco al origen, aunque no dejando fuera NUCEP. En realidad, es Miller quien lo propone, no es que nosotros decidimos llamarnos Sección Clínica. Es en una reunión donde “puede llamarse Sección Clínica NUCEP”. Tenemos un cierto aprecio a este significante. O sea, ese tercer momento es Sección Clínica de Madrid NUCEP, ha guardado las dos nominaciones. Eso. Entonces ese tercer momento de consolidación.
*Co-coordinadora de la Sección Clínica NUCEP Madrid
En Barcelona el Instituto del Campo freudiano tenía un modelo que tenía sus particularidades, pero muchas similitudes con el modelo de Madrid. Más de 30 años la Sección Clínica de Barcelona estuvo dispensando una formación en psicoanálisis lacaniano en Barcelona. No hicimos una reestructuración, sino que nos disolvimos. Jacques-Alain Miller, que es el director del Instituto, disolvió la Sección Clínica no sin consultar primero a todos los que estábamos en ese momento en funciones de enseñanza o de docencia. Entonces Miller lo dijo: “los invito a un suicidio”. Fue un suicidio asistido, bien asistido y por eso produjo un verdadero agujero con efectos subjetivos para cada uno de nosotros. Esto fue en el 2021 si no me acuerdo mal. Miller propuso dos grandes espacios para transitar hacia algo verdaderamente nuevo. Miller propone para empezar dos espacios de trabajo: uno fue un seminario de Hallazgos. Hallazgos es, simplemente, como su nombre lo indica: alguien lee, alguien trabaja un texto, y cree encontrar algo que tiene un cierto valor que le produce una sorpresa, que puede relacionarlo con otras cuestiones, eso lo pone al debate. Los hallazgos lo han estado sosteniendo una comisión de colegas de Barcelona coordinada por Marta Serra. Y hay otra comisión, que es la Comisión Campus que coordino yo misma, que teníamos el encargo de pensar un nuevo modelo para abrir un espacio de formación en psicoanálisis lacaniano en Barcelona. La palabra nueva no tenía un gran peso superyoico porque estábamos en un agujero y nos hubiéramos agarrado a lo que hubiera podido aparecer.
*Coordinadora de la Comisión Campus
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Para mí aún hoy en día es un poco difícil hablar de los efectos. Yo comenzaría por los efectos que ha tenido el acto de la demanda. O sea, los efectos creo que vienen de un poco antes. Me incluí en el dispositivo hace un año. Y creo que yo lo que recordaría, en relación con la experiencia de Escuela, es la incomodidad, pero no de una mala manera, la incomodidad que introduce un deseo de trabajo en relación a la Escuela.
*Miembro bajo condición – Barcelona
A mi experiencia yo no la definiría como de incomodidad, lo que ha tenido de efecto en mí el ser designado como miembro bajo condición ha sido un relanzamiento del deseo. Creo que también en parte por la particularidad de cómo fue mi caso, porque yo no solicité entrar en el dispositivo de juventud. Yo hice un pedido de admisión a la Escuela, por la vía normal y fue el Consejo quien me contestó “no, pero sí bajo condiciones”. O sea, fue un “no pero sí” que de alguna forma creo que matiza bastante los efectos que en mi caso han tenido lugar. El dispositivo te invita a salir de tu sede, sobre todo para los que vivimos en la periferia. Yo soy de Cádiz, mi localidad donde vivo, está en el sur de España, mal comunicado con Madrid, con Barcelona. Y podría nombrar incluso un efecto en mi análisis en ese sentido, porque justo después de la designación, di por finalizado el tramo de análisis que he estado haciendo durante bastantes años en Sevilla, y empecé un nuevo tramo de análisis en Madrid.
*Miembro bajo condición – Cádiz
Y sí, yo creo que para mí hubo un poco de las dos cosas: hubo una incomodidad y también solicité para entrar como miembro de la Escuela y fue el Consejo el que nos dijo esto. Ha sido como una particularidad, pero quizá un poco porque es la primera vez, digamos. Es la puesta en marcha del dispositivo. Yo creo que ahora que hace un año de esto ya tenemos cambios. Entonces, para mí el efecto principal que me llegó como una sorpresa en un principio fue una incomodidad porque no es lo que había solicitado. Incluso un rechazo. Pero de ahí se movilizaron muchas cosas, tanto en el análisis mío como en la experiencia con la Escuela, porque lo que me doy cuenta ahora es que la experiencia de la Escuela no es un automatón, o sea, la Escuela me ofreció algo nuevo que movilizó. Me doy cuenta de que la Política de Juventud moviliza la Escuela y me siento parte de una movilización.
*Miembro bajo condición – La Coruña
Hice mi demanda para miembro bajo condiciones este año, no hace mucho, y lo que ha cambiado es que me he puesto a trabajar porque antes de hacer esa demanda yo era como espectadora, la que no pertenecía. Estoy experimentando distintos trabajos dentro de la Escuela, en Madrid, he empezado por participar de la organización de los eventos para las Jornadas, estoy dentro de la revista.
*Miembro bajo condición – Madrid
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Edición Eduardo Vallejos da Rocha