{"id":2951,"date":"2025-02-13T20:14:03","date_gmt":"2025-02-13T20:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/mondodispatch.com\/?p=2951"},"modified":"2025-02-13T20:15:11","modified_gmt":"2025-02-13T20:15:11","slug":"juventud-de-la-nls","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mondodispatch.com\/es\/2025\/02\/13\/juventud-de-la-nls\/","title":{"rendered":"Juventud de la NLS"},"content":{"rendered":"\n<p>La NLS desea hacer Escuela. Este deseo ya ha producido sus efectos, sus resultados. Es una experiencia fuerte en todo sentido, no sigue un camino ya establecido Es una construcci\u00f3n del d\u00eda a d\u00eda. Al incluir en su agenda al pase con los seminarios <em>Nouage<\/em> y al control a trav\u00e9s de su jornada <em>Question d&#8217;\u00e9cole,<\/em> la NLS pone el foco sobre los dos modos de reconocimiento de los analistas que Lacan siempre ha distinguido: reconocer a un analista como producto de su an\u00e1lisis (pase) y reconocerlo a partir de su pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p>Mucho antes de que el t\u00e9rmino mismo de control fuera introducido por Freud, aparece claramente la necesidad para \u00e9l de un interlocutor para dar cuenta de su pr\u00e1ctica incipiente: \u201cdif\u00edcilmente puedo prescindir de los otros y t\u00fa eres el \u00fanico otro, el alter\u201d. El control naci\u00f3 del deseo de Freud, de su propio gusto: es una cuesti\u00f3n \u00e9tica que se apoder\u00f3 de \u00e9l. Al hacer el control obligatorio, los grupos afiliados a la IPA han producido una desviaci\u00f3n \u201cdiscreta y progresiva\u201d respecto de la primer\u00edsima experiencia freudiana, a saber, una estructura cuaternaria: Freud, su interlocutor Fliess, el paciente del que se habla, y el p\u00fablico (\u201cel p\u00fablico del descubrimiento freudiano\u201d) (su Otro) m\u00e1s all\u00e1 de Fliess. Una estructura, absolutamente esencial la de demostrar que se trata en \u00faltimo lugar de transmisi\u00f3n: el psicoan\u00e1lisis no se transmite de un sujeto a otro solo por la experiencia de la cura bajo pena de reducirse a una pr\u00e1ctica de iniciaci\u00f3n, sino por los medios de una transferencia de trabajo. Y Lacan posteriormente desestandariz\u00f3 el control, apostando por la transferencia de trabajo, por el deseo de los j\u00f3venes analistas.<\/p>\n\n\n\n<p>La NLS quiere hacer pasar el deseo de control: su jornada <em>Question d&#8217;\u00c9cole<\/em>, que se celebr\u00f3 hace poco, ha dado a entender lo que es la experiencia del control en lo que \u00e9sta tiene de \u00fanica, de desestandarizada. Al hacer visible este deseo, se da adem\u00e1s una garant\u00eda al p\u00fablico de la seriedad de la pr\u00e1ctica, del rigor de la formaci\u00f3n. Por eso una jornada como esta ha interesado al p\u00fablico de la Escuela y m\u00e1s all\u00e1, al p\u00fablico en general. Se puede esperar mucho de esto.<\/p>\n\n\n\n<p>La juventud siempre es protagonista cuando se trata del control, como lo ha destacado Lacan. Los j\u00f3venes de la NLS han podido testimoniar que es especialmente por el control de la pr\u00e1ctica que se produce su entrada a la Escuela. Es en y por el dispositivo del control que se articulan la formaci\u00f3n impartida por la Escuela y la pr\u00e1ctica anal\u00edtica. El control como lugar privilegiado donde se mantienen abiertas las preguntas sobre su pr\u00e1ctica, como han podido decir algunos. Es por el control que su deseo se ha anudado a la Escuela: no el deseo de ser o de llegar a ser analista, sino el deseo de an\u00e1lisis que es la forma primera del deseo del analista.<\/p>\n\n\n\n<p>Al apoyar siempre a los j\u00f3venes analistas, Lacan daba prioridad al acto. En el control, se verifica hasta qu\u00e9 punto pueden ser libres en su t\u00e1ctica (m\u00e1s que en su estrategia), y as\u00ed tomar distancia respecto a una cura t\u00edpica o ideal. De ah\u00ed la exigencia de trabajo constante y de formaci\u00f3n infinita.<\/p>\n\n\n\n<p>El an\u00e1lisis y el control como condiciones para entrar en la Escuela \u2014condiciones expl\u00edcitas en la carta de la AMP dirigida a los j\u00f3venes\u2014 se entienden, como lo ha subrayado m\u00e1s de uno, no como una \u201cpresi\u00f3n\u201d, un \u201cempuje superyoico\u201d, sino como un relanzamiento, una apertura. La \u201cprecariedad\u201d del \u201cbajo condici\u00f3n\u201d se ha transformado por una torsi\u00f3n subjetiva en un punto de apoyo para la pr\u00e1ctica, puesto que la Escuela es el lugar donde se prueba que no hay garant\u00eda \u00faltima, que nadie puede decir lo que es un analista.<\/p>\n\n\n\n<p>En resumen, tomemos una pizca de lo que dicen nuestros j\u00f3venes colegas sobre el efecto de retorno sobre su pr\u00e1ctica, porque se trata de tomar este desaf\u00edo de mantener al analista en la brecha de ser <em>analizante de su experiencia<\/em>. Contrarrestar el uso rutinario o adormecido de la pr\u00e1ctica, reavivar el deseo del analista, incluso en los m\u00e1s experimentados, mantener la transferencia al psicoan\u00e1lisis para estar a la altura de la civilizaci\u00f3n actual. En resumen, apostamos por la propagaci\u00f3n de los efectos beneficiosos de la \u201cexperiencia de los rinocerontes\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La NLS desea hacer Escuela. Este deseo ya ha producido sus efectos, sus resultados. Es una experiencia fuerte en todo sentido, no sigue un camino ya establecido Es una construcci\u00f3n del d\u00eda a d\u00eda. 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