Les voy a hacer las preguntas: ¿Cómo llegar a los jóvenes a demandar la entrada a la Escuela? y ¿Cómo se hace la entrada del IOM (Instituto Oscar Masota) en la Escuela?

1 – Una política decidida y auspiciosa...

Ricardo Seldes*

Bueno, a mi me dio especial interés el aggiornamento con respecto a la nueva política de la juventud, no solamente por promover un deseo nuevo en los jóvenes, sino para que se sepa que las puertas de la AMP y de la EOL están abiertas para que hagan una experiencia nueva. Lograr que haya junto a los jóvenes una entrada proactiva y voluntarista me resonó porque me hace pensar que, justamente, se trata de producir cierta prisa en lo que habitualmente puede tener una función un poco más burocrática, de espera, de inercia. Se entendió que esto es verdaderamente una política decidida y auspiciosa, que produjo cuestiones muy interesantes, por ejemplo la pregunta qué quiere decir esto de buscar a los jóvenes más serios y más responsables. Eso nos permitió a nosotros pensar que además de lo que implicaría digamos, lo necesario, que es que tenga menos de 35 años, eso no es suficiente porque también se requiere de la gente que estén en análisis, que estén en supervisión. Lo que Manuel pudo captar son las enunciaciones más allá de los enunciados. Hemos llegado a la conclusión de que decir los “más serios” y los “más responsables” no solamente quiere decir aquellos que se nota, que tienen un deseo por el psicoanálisis, sino que también tienen un deseo de formarse en la EOL. Exactamente.

*Presidente de FAPOL y Miembro del Consejo EOL.

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Manuel Zlotnik*

Fue muy importante una noche que organizó el consejo de la EOL dedicada a política juventud. Fue una noche cerrada porque queríamos conversar con los miembros sobre todo este nuevo movimiento. Pero ya esa primera noche produjo un efecto en donde empezaron a acercarse jóvenes a pedir la entrada y después hicimos una segunda noche, esta vez una noche abierta con todo el consejo en pleno, presentándose y conversando con la Escuela.

Con el lOM también se produjo algo de sorpresa primero y después de mucho entusiasmo. La EOL tiene cuatro secciones: Santa Fe, Rosario, Córdoba y La Plata y una delegación que es Mendoza. Se sumó este año la delegación de Uruguay y a partir de ese movimiento la idea es que el instituto Oscar Massota esté en los lugares de la Argentina a los que no llegan las secciones. Entonces es un trabajo de intermedio entre instituto y Escuela. Arrancamos este año con la provincia de Salta y Bariloche que eran dos lugares del IOM bastante desarrollados y que estaban trabajando hacía muchos años, entonces pasan a ser delegación. Entonces yo hice miles de entrevistas de admisiones de barilochenses, así como de uruguayos para en febrero ya hacer las homologaciones. Hice con cada uno de los lugares que se van a transformar en delegación un zoom con todos los integrantes, tratando de escucharlos para bajar un poco sus ansiedades, aclarar las cosas. Una última cosita, los lugares que no están tan desarrollados no van a pasar a ser delegación, sino que van a pasar a ser lo que se llama antena que también es un modo de Escuela, pero un poco más pequeño que lo que sería delegación, es decir que la Escuela por medio de su consejo estatutario se hace responsable de este cambio y de lo que va a venir sucediendo en cada una de las nuevas instancias producidas.

*Presidente de la EOL.

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2 – Hay que dejarse interrogar por los jóvenes…

Andrea Zelaya*

Bueno, quizás se podría pensar que esas dos preguntas se pueden articular. Fundamentalmente, en relación al IOM, fue promovida la inclusión en la Escuela por Jacques-Alain Miller y la presidenta de la AMP Christiane Alberti, en donde se creó la necesidad de poder incorporar en la Escuela lo que era el Instituto Oscar Masota. De lo que se trata es de que la Escuela pueda dispensar su formación en tanto una experiencia analizante de Escuela en los lugares donde las delegaciones estaban abiertas a ese momento o a ese punto de llegadas. Es una relación entre aggiornar esos lugares, pero también de parte de la Escuela dejarse aggiornar por lo nuevo de la delegación, dejarse descompletar lo institucional en juego para abrir a la dimensión de lo que se conoce como la experiencia de Escuela en tanto que la pregunta central es ¿Qué es un analista?

Entonces desde ahí se puede pensar que es una apertura la inclusión de los jóvenes, en el sentido de dar paso a los jóvenes para que puedan interrogarse sobre la experiencia del psicoanálisis en el mundo y que se interroguen sobre la función de la Escuela, el deseo de Escuela y de lo importante que eso tiene en sus vidas y en la vida del psicoanálisis. Existe una relación entre los jóvenes en la Escuela, el IOM y el aggiornamento. Son como tres movimientos de rejuvenecer y de repensar la práctica del psicoanálisis para poder repensar y renovar los estatutos, los dispositivos. Hay que dejarse interrogar por los jóvenes. En la nueva modalidad de condición suspensiva, jóvenes sujetos a condición, que están orientados por un mentor AME de la Escuela y de la AMP y en ese punto es que es posible que el AME y la Escuela misma también se dejen interrogar por las preguntas de ese joven. Es como un movimiento moebiano.

*Presidente de la EOL 2022.

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3- Transmitir en acto un deseo de Escuela…

Gabriela Camaly*

Se trata de una apuesta fuerte hacia los jóvenes, pero también para la Escuela misma. Creo que el problema no es tanto cómo atraer a los jóvenes, cómo generar en ellos un deseo de Escuela, sino cómo mantener ese deseo. La EOL, si bien es cierto como en todas las otras Escuelas, sus miembros han envejecido, hemos envejecido. Los que éramos jóvenes ya no lo somos.

La EOL es un Escuela que ha generado históricamente transferencias de manera abierta, plural, en distintos espacios como en la universidad, en los hospitales etcétera y hay institutos clínicos, maestría, y una pregunta que nos hacemos desde hace mucho tiempo es ¿Qué hacer con esas transferencias?, ¿Cómo alojar esas transferencias? ¿Cómo generar un deseo de formación en la Escuela? Creo que ahora la cuestión es que en poco tiempo hemos recibido muchas demandas de admisión a la Escuela, bajo este nuevo formato de miembro condicional, pero la apuesta también es transmitir en acto un deseo de Escuela para que no se vayan, que tengan un deseo de formarse.

*Directora de la EOL

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