Cómo termina esta gestión yo la veo como con tres luces, está el recomenzar, está el après coup y un punto de capitón. Recomenzar como lo leí en mi posición analizante, en el propio análisis, es lo que viene después de un final. Entonces es un término de una función que se la encarnó, pero que recomienza se rejuvenece, se reinventa, se renueva y todos estos pasos se los hace no sin retomar aprés coup lo que hemos transitado con el consejo, el directorio y la orientación de la AMP durante casi 3 años de gestión. Y el último punto es un punto de capitón que leo en este momento de conclusión del recorrido que ha implicado los pasos de un año cero en una Escuela tan diversa como es la Nueva Escuela Lacaniana del Campo Freudiano. Es una escuela que abarca nueve países de Latinoamérica, uno distinto del otro, 13 secciones, cada una con sus rasgos, sus síntomas, que enseñan lo que es la lectura analítica. Entonces esta particularidad de lo que es una Escuela de psicoanalistas, que no es una sociedad analítica, es lo que me llevo con una enorme gratitud por la confianza que se ha depositado y esperando que continúe esta marca de lo que es una presidencia de una de las escuelas de la AMP.
*Presidente saliente de la NEL
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<< MÉXICO >> Es una de las secciones más recientes de la Escuela, a pesar de eso tiene una trayectoria muy importante. Es una sección que se ha gestado de muchos miembros migrantes que hemos ido de Argentina, de Venezuela, de distintos lugares. Pero el recorrido que tiene, el deseo decidido y concernido de sus miembros, de sus asociados, las actividades de formación, la orientación de la Escuela para esa Sección ha sido tan importante que ya tenemos varios miembros mexicanos que han sido formados por la sección misma.
Además del crecimiento que implica para la sección es que los miembros mexicanos nos van enseñando a nosotros a leer las distintas agrupaciones e intereses que hay a lo largo y a lo ancho del país. Hay muchos grupos muy interesados por el psicoanálisis que se acercan a la Escuela y como México es muy diverso, como muchos países de la NEL, los locales nos enseñan a leer y nos enseñan a transmitir y a dirigirnos mejor a ese público interesado para que se acerquen a la Escuela y el camino hacia la Escuela se efectivice. Creemos que en varias de estas localidades del interior del país próximamente tendremos algunas iniciativas hacia la Escuela.
Hay jóvenes interesados, hay jóvenes en formación, los que nosotros llamamos los amigos de la Escuela, que están alrededor de la Escuela de todas maneras. Hay que hacer un trabajo a partir de la política de la juventud y del aggiornamento, de tomarnos muy en serio al dirigirnos a los jóvenes. En la Ciudad de México tenemos mucho por hacer, hay que poder llegar y poder hablar ese discurso del otro en términos de juventud, para poder atraer esos deseos que, si no, la verdad, son cooptados por otras orientaciones. Los jóvenes, si no encuentran el psicoanálisis en su camino, lo más probable es que encuentren alguna otra vía en términos de tratamiento, salud mental, psicología y psiquiatría. Hay que llegar a tiempo y hay que despertar ese deseo que está latente.
*Tesorera del directorio y consejera de la NEL
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Una de las grandes novedades del INES, creo que es una novedad estructural para el Instituto, es que históricamente el presidente de la FAPOL era el director del INES. Esto fue durante muchos años y nunca coincidía que un miembro de la NEL fuera el director del INES, porque el presidente de FAPOL o los presidentes que había habido no eran miembros de la NEL. Entonces mi gestión marcó esa coincidencia, que asume un presidente de FAPOL miembro de la NEL. Esto va de la mano con un, llamémosle recomienzo, refundación de la Escuela y que inevitablemente incide en el Instituto porque sabemos que el Instituto en tanto partenaire de la Escuela no queda ajeno de todo este movimiento que estaba pasando.
Recuerdo que en ese momento Angelina tuvo la amabilidad de orientarnos un poco, sobre cómo iba a ser ese proceso de renovación para esclarecer las coordenadas con los movimientos que había que hacer para que también el Instituto se renovara, se actualizara y estuviera no solo a la altura de la Escuela y su movimiento, sino también de síntomas y obstáculos que, como toda estructura, se va encontrando. Entonces a partir de ahí iniciamos todo un proceso muy interesante, fue un arduo proceso y largo hasta llegar hoy en día. Hay una renovación total, pero hay algo que no cambia, INES es INES, es como el barco de Teseo con toda esta renovación, desde sus estructuras, con su reglamento y con todo lo que transitan.
*Directora del INES y expresidente de la FAPOL
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<< COLOMBIA >> En el caso particular de la NEL en Colombia hay tres secciones que vienen trabajando, la sección de Bogotá en la que pertenezco, la sección de Medellín y la sección de Cali. Es muy interesante porque con la renovación de la NEL, a partir de su legalización y del giro estatutario que se produjo, se nos permitió existir en el Estado de Derecho y eso empezó a tener efectos en las secciones, empezando por el nombre, ya no somos sedes, somos secciones, es decir que nos implica como parte de la Escuela y nos compromete en un trabajo transferencial vectorizado hacia la Escuela. Eso me parece absolutamente importante.
Yo diría que, en general, en la NEL en Colombia, hay dos puntos muy fuertes a trabajar, uno con relación a una pregunta social y política, es decir ¿Cómo el psicoanálisis puede incidir en el campo de la política? que es una pregunta por la formación y aquellos que empiezan a autorizarse, gente más joven que empieza a autorizarse en su formación. Esto me parece que es algo que estamos trabajando de alguna manera en las diferentes secciones. El otro punto muy importante que también tiene que ver con el recomenzar de la NEL es lo de las comunidades por país, el trabajo de comunidad por país en particular en Colombia y cómo empieza a aparecer formas en que la NEL en Colombia puede ir extendiéndose en crecimiento, pero también en las posibilidades de ir vectorizando eso nuevamente hacia la Escuela.
El movimiento que se ha generado estatutariamente tiene incidencia en la articulación entre el Uno que nos orienta con un consejo constituido y las secciones, qué es lo múltiple de nuestra Escuela. Pudimos hacer a nivel de toda la NEL las conversaciones durante estos 3 años, este ha sido mi trabajo con el Consejo, es decir, que la letra orientadora del Consejo de la AMP se pusiera al trabajo.
Por fin, la política que nos orienta ahora desde la AMP es la política de la juventud, donde los miembros creo que estamos concernidos, preguntándonos ¿Cómo hacer para acoger a los jóvenes?, ¿Cómo hacer para orientar este trabajo? Va a ser de una responsabilidad gigante, pero una oportunidad, nuevamente, para el crecimiento de la NEL.
*Consejera saliente de la AMP
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Muchas gracias, Mondō. Efectivamente después del tiempo que hemos llamado de recomienzo de la NEL, que llevó mucho trabajo y fue un momento de mucha introspección para revisar la Escuela que queríamos y la Escuela que teníamos, estamos ahora en otro tiempo. Nosotros lo decimos, tomando una frase de Jacques-Alain Miller cuando cita Quevedo: ¿qué hora es? ¿Es la hora de la Escuela? Es la hora de la Escuela a cada vez. Es la hora de la NEL en relación a las Escuelas de la AMP y a la Escuela Una ¿Cómo hacer la hora de la Escuela y del Uno de la orientación? Sepamos qué hora es, sepamos qué hora es en la NEL en este momento. Salimos del momento de introspección a un momento de apertura, que también llamamos de “Puertas Abiertas”, abiertas al Campo Freudiano, abiertas a la comunidad analítica de Orientación Lacaniana y también abiertas a la posibilidad de crecimiento en la región.
Hemos reformulado el Seminario de la Escuela rumbo a las jornadas de la Escuela. Invitados internacionales articulan, en el mismo Seminario, el tema de trabajo articulado con las jornadas de la Escuela, es decir, todo el año estaremos trabajando un programa que va en la misma dirección. En forma de Coloquio-Seminario Internacional, estamos leyendo el caso Schreber y también “De una cuestión preliminar”. Nuestras jornadas van a tratar del cuerpo en la psicosis. En este Seminario estamos intentando un equilibrio más logrado entre la presencialidad y la virtualidad. La virtualidad nos sirve para funcionar en el día a día de la Escuela, nos posibilita muchísimas cosas, pero a la vez necesitamos equilibrar. Para que el Uno de la Escuela se materialice en algún lugar elegimos las ciudades de Santiago de Chile, Caracas y Ciudad de México en las cuales hay presencialidad activa y pedimos que la transmisión zoom sea recibida no de manera individual, sino también por puntos de conexión en las 13 secciones de la Escuela. Son 13 secciones, 2 iniciativas Escuela y también puertas abiertas allí donde hay grupos de trabajo en transferencia.
La Escuela va a celebrar su primera jornada de carteles. No habíamos tenido una jornada que reuniera a la Escuela en presencia y en virtualidad como vamos a tener el primero de noviembre en Bogotá previo a la jornada. Por fin tendremos una nueva serie para para la revista Bitácora Lacaniana, inspirado por la orientación de Jacques-Alain Miller, se va a llamar “Leer a Lacan”, no sin Freud, leer a Lacan y uno tras otro iremos recorriendo los Seminarios de Lacan.
*Presidente de la NEL
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Edición: Eduardo Vallejos.